用平板電腦哄娃，是許多媽媽們的無奈之舉。不過，科學家仍然建議，儘可能減少嬰幼兒使用時間，以防止對大腦產生不良影響。
在這個智能時代，不讓孩子玩電腦變得越來越艱難。保育機構、早教中心可能會為孩子提供跟Pad有關的認知課程；在家裡，父母拿著智能手機不亦樂乎的場面，也吸引了幼兒模仿，並渴望從智能產品中獲得樂趣。
一些父母們慨嘆：「算了，這個時代的孩子擺脫不了屏幕，不如抓住機會培養他們從屏幕中吸收更多知識。」不過，一項發表在《美國醫學會兒科雜誌》的研究還是建議父母們，在幼兒大腦發育的快速期，儘可能減少智能產品陪伴孩子的時間。
這項研究來自美國辛辛那提兒童醫院醫學中心，他們根據美國兒科學會（AAP）的建議調查了一些兒童的屏幕使用時間。47名3-5歲的健康兒童完成了標準的認知測試，並進行了核磁共振檢查和大腦白質狀況的評估。結果發現，在控制了年齡、性別和家庭收入的影響下，屏幕使用時間與認知測試分數和MRI測量值存在統計意義上的相關性。屏幕使用時間長的兒童，大腦中支持語言和讀寫萌發有關的白質束結構完整性較低——也就是說，這些兒童在語言和識字方面的得分較低。
研究者希望父母們慎重考慮這個問題，該研究的主要作者、醫學博士John Hutton表示，「我們還不能確定屏幕使用時間過長是否會導致長期的神經發育風險，但是，這個發現值得去考慮如何適當限制屏幕的使用時間。」
據了解，美國兒科學會（AAP）建議父母不要給18個月以下的嬰幼兒使用除了視頻聊天以外的屏幕媒體。1歲半到2歲的孩子如果要使用屏幕，也應該和父母一起進行互動觀看，幫助孩子了解看到的是什麼。2-5歲的幼兒每天使用屏幕時間應控制在1個小時內，而最好的方式仍然是和父母一起一邊聊一邊看，並且將觀看的節目應用到現實世界中。
事實上，嬰幼兒期的孩子和照顧者之間的互動關係對於孩子大腦發展非常重要，孩子和照顧者相互影響、相互協調，形成穩定的依戀模式、自我認知概念，以及對他人的理解。心理學家們已經發現，良好的社會互動關係是一個兒童健康、聰明地成長最重要的環境因素。將孩子長時間交給電腦屏幕，不僅對眼睛不利，更可能剝奪孩子發展的真正滋養之源。
幼兒玩Pad，除了傷眼睛，還影響語言、讀寫能力
用平板電腦哄娃，是許多媽媽們的無奈之舉。不過，科學家仍然建議，儘可能減少嬰幼兒使用時間，以防止對大腦產生不良影響。
在這個智能時代，不讓孩子玩電腦變得越來越艱難。保育機構、早教中心可能會為孩子提供跟Pad有關的認知課程；在家裡，父母拿著智能手機不亦樂乎的場面，也吸引了幼兒模仿，並渴望從智能產品中獲得樂趣。
一些父母們慨嘆：「算了，這個時代的孩子擺脫不了屏幕，不如抓住機會培養他們從屏幕中吸收更多知識。」不過，一項發表在《美國醫學會兒科雜誌》的研究還是建議父母們，在幼兒大腦發育的快速期，儘可能減少智能產品陪伴孩子的時間。
這項研究來自美國辛辛那提兒童醫院醫學中心，他們根據美國兒科學會（AAP）的建議調查了一些兒童的屏幕使用時間。47名3-5歲的健康兒童完成了標準的認知測試，並進行了核磁共振檢查和大腦白質狀況的評估。結果發現，在控制了年齡、性別和家庭收入的影響下，屏幕使用時間與認知測試分數和MRI測量值存在統計意義上的相關性。屏幕使用時間長的兒童，大腦中支持語言和讀寫萌發有關的白質束結構完整性較低——也就是說，這些兒童在語言和識字方面的得分較低。
研究者希望父母們慎重考慮這個問題，該研究的主要作者、醫學博士John Hutton表示，「我們還不能確定屏幕使用時間過長是否會導致長期的神經發育風險，但是，這個發現值得去考慮如何適當限制屏幕的使用時間。」
據了解，美國兒科學會（AAP）建議父母不要給18個月以下的嬰幼兒使用除了視頻聊天以外的屏幕媒體。1歲半到2歲的孩子如果要使用屏幕，也應該和父母一起進行互動觀看，幫助孩子了解看到的是什麼。2-5歲的幼兒每天使用屏幕時間應控制在1個小時內，而最好的方式仍然是和父母一起一邊聊一邊看，並且將觀看的節目應用到現實世界中。
事實上，嬰幼兒期的孩子和照顧者之間的互動關係對於孩子大腦發展非常重要，孩子和照顧者相互影響、相互協調，形成穩定的依戀模式、自我認知概念，以及對他人的理解。心理學家們已經發現，良好的社會互動關係是一個兒童健康、聰明地成長最重要的環境因素。將孩子長時間交給電腦屏幕，不僅對眼睛不利，更可能剝奪孩子發展的真正滋養之源。